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儿童语言康复的具体方法
发布人:管理员   发布时间:2015-4-1
如果儿童没有语言,摆在父母面前的首要任务就是对儿童进行言语治疗。儿童言语发育的关键期是2-4岁,结合国内外研究现状,拟定以下方法,建议持之以恒进行联系。
一、松弛训练
通过放松肢体的肌紧张可以使咽喉部肌群相应的放松。可以引导儿童像练气功一样做身体放松运动。站立或仰卧位双手放两边,联系做有规律的腹式呼吸(吸气时收腹,呼气时鼓腹)每天起床时和睡觉前各做十分钟。
二、呼吸训练
1、坐姿 :要求做端正
2、自主呼吸:尽量延长呼气,鼻吸气嘴呼气。
3、呼吸短弱:仰卧或座位手法介入。吸气时按压腹部,帮助增加膈肌的运动。可安排在游戏时进行,每次做三到五分钟。
4、增加肺活量:双上肢举起吸气,放松时呼气或每天跑步跑上楼梯等大运动约十五分钟。
5、增加气流吹气球、泡泡、纸条、乒乓球、风车、口琴等。
三、发音器官运动训练
(一)、本体感觉神经肌肉促进法 。
1、感觉刺激:用学习牙刷左右刷舌头上面整个面,下边舌尖刷口腔内上下左右粘膜。共约十五到二十分钟,刷完后让儿童用嘴唇抿住牙刷圆形处(可以改善儿童饮食习惯)
2、压力:对舌肌舌骨施加压力,用学习牙刷压。
3、牵拉:诱发更大的收缩用学习牙刷轻轻怕打舌肌。
4、抵抗:舌肌咬肌等抗阻运动,用学习牙刷压抵舌尖,(向上或向下)。
(二)发音器官训练,(口腔外抚摸)
大人给儿童做口腔外抚摸,用大拇指按揉双侧颊车、廉泉、人中等穴位。一边抚摸双侧颊车一边联系发a,妈妈、爸爸、阿姨、大等音。一边抚摸廉泉一边练习发o、do、po、摸、我、婆婆等音(舌面运动)。
1、下颌运动:张口、闭口、下颌前伸左右侧移。
2、唇运动:噘嘴、闭唇、鼓腮等。一边做游戏让儿童摸大人的嘴一边引导儿童模仿鼓腮。
3、舌运动:前伸左右摆动,后卷环形“清扫”。
4、软腭运动:用力叹气发a音(pa、da、ma、si、shu、ni音)
5、交替运动:
颌:张闭口
唇:前撅后缩
舌:伸出缩回,左右摆
(三)、发音训练
学习发拼音字母。(构音类似动作,发出靶音,学习发单元音和辅音等)
1、练习法单元音:a、o、e、i、u.ü
a发音提示:嘴张大,舌放平。位置最低不圆嘴,嘴成自然状态。
o发音提示:声带颤动,舌头后缩,舌位半高、口微开、圆唇。
e发音提示:声带颤动,舌位靠后,嘴角向两边展开,不圆唇。
i发音提示:声带颤动、舌面隆起的部分在前、舌位最高、开口很小、上下牙齿对齐,嘴角向左右展开。不圆唇。
u发音提示:声带颤动,舌头后缩,舌根抬高。嘴唇收拢的又高又圆,向前突出。
ü的发音提示:声带颤动,舌位靠后,嘴角向两边展开,然后舌面隆起。嘴拢圆。
2、练习发声母 b、p、m、f.
b发音提示:双唇紧闭,憋住一口气,然后突然放开,气流冲口而出,不送气,声带不颤动。。
p双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流用力喷出来,声带不颤动
m发音提示:双唇紧闭,软腭下降,气流从鼻孔透出,声带不颤动。声音比较响亮。
f发音提示:上齿咬着下唇,让气流从唇齿之间的缝隙中摩擦而出,声带不颤动。
2、拟声训练(语音语言的节奏训练、练习声调和唱歌。)
小鸡怎样叫?叽、叽、叽......
小狗怎样叫?汪、汪、汪......
小猫怎样叫?喵、喵、喵......
小鸭怎样叫?嘎、嘎、嘎......
小羊怎样叫?咩、咩、咩......
青蛙怎样叫?呱、呱、呱......
火车怎样叫?呜、呜、呜......
一个人一边打鼓模仿声音“咚、咚、咚”,一边应声走和跳。
3、辅助方法
让儿童触摸知道员或自己喉部的振动来感受发音。
发音时把手放在嘴前来感受发出气流。
发音时指导员慢动作移动手指,让儿童跟着模仿,学习控制气流。
4、变更舌头位置
练习d、t、s、b、P、m等音。再与i、e、u等原因配合练习,可使后倾舌前移。
练习发a---、o----、e----、u----等长音,在练习发a、o、e、u各约5秒,练习g、k等舌根音与上述舌后元音构成的字词,可使前倾舌头后移。
5、音辩训练
分辨错音--复述、放录音机、朗读文章辨音
四、表达训练
1、图片词汇刺激。选择一些与主题有关、儿童容易学的词汇图片指导儿童学习。
2、指导者呈现一张图片,引导儿童说出名称。
3、指导者蒙住大部分图片,让学生猜出图片名称。
4、将图片放如书包或信封,让学生摸出一张并说出名称。5、语言治疗的策略与方法
治疗开始时首先要使儿童意识到他的言语存在问题,应该解决而且可以解决。可以将儿童的错误延长和明显化,使儿童能够认识到他言语的错误,然后使用录音机(听觉反馈)和镜子(视觉反馈)使儿童认识到自身的言语问题,一旦儿童获得了这种意识,即可进入目标语音的学习。
  第一、建立对目标音的感知。第一步是使儿童认识目标音的特征。第二部是区分目标音和其他音,以听觉训练为基础,帮助儿童进行辨别。第三部加深体会自身言语问题。
  第二,学习新的发音,可以从音素或音节(声母+韵母)开始,通过逐步接近、听觉刺激、语音定位等方法来建立。
  五、计算机辅助交流系统
  语言治疗电脑系统、启音博士等,提高儿童学习语言的兴趣,增强学习动机,通过视觉刺激让儿童感受、掌握发音要领,建立正确的发音习惯。
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